轱轆上裹著油污、機身上布滿“傷痕”，就在前不久落幕的2023年全國大學生機器人科技創(chuàng)新交流營暨機器人大賽上，這臺剛剛從施工作業(yè)現場“拖”回來的管道打磨-檢測成套創(chuàng)新機器人成功突圍決賽圈，榮獲本屆大賽一等獎。

“我們這套機器人系統(tǒng)歷時多年研發(fā)，歷經多版迭代，攻克了多項關鍵技術，形成了多項具有自主知識產權的專利，目前已成功應用于油氣、核電及市政等領域。”團隊指導老師、成都理工大學機電工程學院任濤教授介紹。

瞄準機器人發(fā)展前沿，把握機器人技術發(fā)展主流趨勢，迎合機器人產業(yè)發(fā)展現實需求，本次由共青團中央、工業(yè)和信息化部共同主辦的2023年全國大學生機器人科技創(chuàng)新交流營暨機器人大賽，共設置工業(yè)機器人、公共服務機器人、特種機器人、個人及家用服務機器人和其他應用領域機器人5大賽道，收到來自全國30個省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產建設兵團的431所高校共計1017件參賽作品。

而在最終入圍的221件決賽作品中，凝結了不少像成都理工大學一樣實戰(zhàn)技能豐富、成果轉化突出、產業(yè)融合緊密的參賽項目。全國學校共青團研究中心常務副主任秦濤表示，大賽強化引領功能，既有高精尖的硬核科技、也有短平快的實用作品。

結合賽事鮮明的實踐導向，本次賽事聚焦“以科技創(chuàng)新推動產業(yè)創(chuàng)新”這一關鍵命題集智攻關，主動對接服務國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)現實需要。

比賽現場，來自天南海北的參賽團隊掀起了“逛展”熱情，這群年輕人自覺淡化了比賽的競技性能，主打深度體驗和高效社交。來自上海的同濟大學和華東師范大學“會師”在此，對無人機的技術路線、作業(yè)場景進行了技術交流。一位來自吉林高職院校的同學在“逛展”中直觀感受到，“相較于比拼技巧，有很多機器人作品更關注解決產業(yè)發(fā)展中的實際問題”。

成都理工大學的展位參觀者絡繹不絕。“管道打磨-檢測成套創(chuàng)新機器人是我們學校在實踐上走得最遠的項目。”參賽帶隊教師、成都理工大學機電工程學院工業(yè)設計系副主任彭悅向中青報·中青網記者介紹，為助力國家能源安全建設，進一步提高管道安全保障能力，2019年成都理工大學依托學校智能裝備與控制實驗室，組建人才梯隊開展管道成套創(chuàng)新裝備的研究。從需求調研、概念設計、詳細設計到試驗測試、產業(yè)化應用的每一個環(huán)節(jié)，學校鼓勵師生深入實驗室、走到需求的第一線，團隊指導老師劉清友教授認為，“工科院校的師生一定要把基礎研究與解決實際問題相結合，把理論研究與產業(yè)化相結合，要懂行業(yè)和社會的需求，能夠把知識轉換成服務行業(yè)和社會的成果，給國家和社會發(fā)展做貢獻。”

參賽學生蘇瀅瀅大一進入項目團隊。本科期間，她的課余時間多是在實驗室度過，研究生階段便跟隨導師進行產品研發(fā)，往返于多個企業(yè)的施工現場。在一次次的試錯、調試、改進中，她得到了技術鍛煉和理論提升。

至今，成都理工大學項目團隊幾年磨一劍，通過自主設計與研發(fā)，已成功研制出多款管道機器人，授權國內外專利20余項，解決了管道行業(yè)諸多難題。管道機器人采用先進的材料和制造工藝、引入智能化技術、優(yōu)化了設備的結構和功能，不僅大幅提高了裝備的可靠性和耐用性，還實現了智能化操作和數據分析，大大提高了工作效率。“以前，人工打磨一條管道需要5至10天，管道打磨機器人2天就能完成。”蘇瀅瀅介紹。

把論文寫在祖國的大地上，對安徽新華學院電子工程學院的師生來說，絕不是一句紙上談兵的口號。此次比賽，帶隊教師劉源和團隊展示了一艘適航里程已達5000多公里的無人艇。今年暑假，這艘無人艇參加了安徽省水上運動中心、海事局、農科院等多個單位組織的水上測試，包括艦艇巡邏、應急救援、管理檢測的任務。“一個夏天的實踐下來，顛覆了這屆學生對科研的固有看法。”劉源說，“以前他們片面地覺得，科研是坐在冬暖夏涼的實驗室里，但是現在，他們才意識到科研是解決現實生活問題的手段。”

機器人是新一代信息技術產業(yè)發(fā)展的重要方向。積極推動大學生優(yōu)秀創(chuàng)新成果同社會、市場、資本、產業(yè)對接融合，鼓勵學生作品向現實生產力轉化，是參賽各方促進機器人技術、機器人產業(yè)高質量發(fā)展尋找的“最大公約數”。

作為大賽項目路演活動的點評嘉賓，米茉 (山東)智能技術有限公司執(zhí)行董事、總經理卜凡東認為，校企對接融合需要因地制宜的成果轉化，“從企業(yè)角度來說，我們更看重產品批量化的生產價值。”

秦濤表示，未來，在賽事打造上，還應切實引導同學們主動深入產業(yè)行業(yè)一線，扎實開展調研、找準需求痛點、形成創(chuàng)意來源，激發(fā)服務經濟社會發(fā)展的責任感和使命感，將參賽的動機由獲獎驅動、任務驅動轉為使命驅動、價值驅動。