剛剛過去的2019年，“區塊鏈”與“知識產權”無疑是備受公眾關注的兩大“熱詞”。

2019年10月，中共中央政治局就區塊鏈發展現狀和趨勢開展第十八次集體學習，習近平總書記高度強調了區塊鏈在新技術革新和產業變革中的重要作用。同時，十九屆四中全會的決定指出，要適當加強中央在知識產權保護方面的事權，建立知識產權侵權懲罰性賠償制度。

這些頂層設計指明了今后一段時間，我國知識產權工作的方向。集加密算法、共識機制、分布式數據存儲和點對點傳輸技術于一身的區塊鏈，為解決以往知識產權創造、運用與保護中的難題提供了諸多辦法。用區塊鏈辦法治理知識產權違法問題，也成為下一階段知識產權工作的重點。

區塊鏈和知識產權保護如今正尋求新的歷史突破，進而在新舊動能轉換中形成新的經濟增長點。這一新動能的順利啟動，很大程度上依賴于新動能“駕駛員”的培養，即同時精通區塊鏈與知識產權交叉知識的新型人才。這也給新時期大學人才培養提出了新要求。

“鏈法雙通”型人才亟待培養

現代信息與通信技術的發展，推動了技術與法律更密切地融合，人們越來越多地用技術輔助或彌補法律的不足。用區塊鏈的辦法治理知識產權違法，是在新歷史時期的一種創新性探索。

區塊鏈與知識產權法之間存在耦合關系，若將其割裂開，則無法協調使用。然而，區塊鏈屬于傳統意義上的理工科分支，知識產權法則屬于傳統意義上的文科分支。加之目前國內外對區塊鏈的研究還處于萌芽期，在大學教育“學科專業化”培養的背景下，目前國內能夠同時精通二者的人才少之又少。

也正因為如此，要利用好二者的耦合關系，我國就要跨學科培養“鏈法雙通”的復合型人才。而大力拓展和推進跨學科培養，造就具有復合知識、能力與素質結構的拔尖創新人才，也正是我國研究生教育改革與發展的必然選擇。跨學科培養研究生是科技創新的迫切需要，是經濟社會發展的迫切需要，符合拔尖創新人才成長的培養規律，也是國外發達國家研究生教育改革的趨勢。

全鏈條夯實人才培養基礎

招生是研究生教育的起始環節，跨學科培養研究生的一個重要方面是招收大量優質的跨學科生源。大學在制定招生政策時，應針對培養“鏈法雙通”復合型人才，在設計招生目錄時考慮相應學科的研究方向，并在招生時鼓勵跨學校、跨學院、跨專業的不同背景學生報考。

同時，高校還應設置知識產權法（區塊鏈研究方向）專業，在招收研究生時，制定政策鼓勵具有理工科背景的考生報考；設置區塊鏈技術（知識產權法研究方向）專業，在招收研究生時，制定政策鼓勵具有法學背景的考生報考。

在筆試試題的設計環節，要打破單一學科的限制，在考題中加入考查區塊鏈和知識產權法交叉性知識的試題，鼓勵考生從不同專業背景角度創新性解答。面試環節也應在考查跨專業考生原專業知識的掌握情況的基礎上，考查其報考專業與原專業交叉性的前沿問題。此外，還要考查其掌握知識的廣度和深度情況。

在錄取環節，同等條件下應優先考慮具有跨學科背景的優秀考生。通過研究生招生各環節的設計，給予跨學科考生政策支持，營造有利于跨學科考生成功報考的氛圍，形成跨學科報考熱潮，為培養“鏈法雙通”復合型人才贏得先機。

針對已招錄進校的研究生，目前大學的通行做法是按學科歸屬進行劃分并設置相應院系進行管理，突出了學科的獨立性，但不利于跨學科培養和專業間協同。大學應在傳統學科培養模式改革方面有所作為，強化院系合作，柔化院系界限，設置區塊鏈—知識產權法聯合培養研究院或研究中心。這不僅有利于設置相應特色專業，方便進行學生管理，而且有利于整合學科資源，集中優勢跨學科培養“鏈法雙通”復合型人才。

搭建“鏈法雙通”人才培養框架

跨學科招生及研究機構設置并非一日之功，需假以時日，當前可從科學調整培養方案與課程體系開始嘗試探索。

現行的高校研究生培養方案仍然是專業化培養方案，以培養某類專業性人才為目標。在課程體系上注重專業課程，在課程類型上以必修課為主，可供選修的課程及選修的余地較小。圍繞“鏈法雙通”復合型人才培養，高校需調整課程體系設置，在公共必修課、一級學科通課上，增加區塊鏈與知識產權法交叉性知識的基礎性課程以及方法論教學課程。

在人才培養過程中，高校應設置靈活的培養方案，允許并鼓勵區塊鏈或知識產權法專業學生跨學科選擇對方專業課程，使學分互通互認。畢業論文或畢業設計上，鼓勵學生撰寫或設計二者交叉性的研究成果。

同時，在研究生培養的過程中，高校應加強與國內外大學、科研機構、企事業單位的聯合培養，使研究生有機會在多元知識碰撞中迸發創新火花；建立跨學科導師團隊，讓研究生同時獲得兩個專業導師的悉心、全方位、多元化指導；組織真正意義上的跨學科論壇，讓區塊鏈和知識產權法領域的專家共聚一堂，互通有無、互相切磋、共襄盛舉，推動學科的交融和思維火花的碰撞，形成濃郁的跨學科學習研究氛圍。最終，以潤物細無聲的方式，加快“鏈法雙通”復合型人才培養的步伐。

（作者單位：西安交通大學法學院）