51歲的李關華要“轉業”了。這個在電子信息與技術領域耕耘了30多年的老教師，決定在2015年這一年，斬斷“情絲”，另辟蹊徑—他關閉了原有的電子信息與技術專業，帶著11個原專業教師一起開辟新專業—“機電技術應用專業（工業機器人應用與維護方向）”。

　　這個新專業，全上海、甚至全中國的中職院校都沒有人開辦過，李關華及其所在的上海信息技術學校是頭一個。為此，學校方面付出的代價是—斬斷其已經開辦了17年的強勢專業“電子信息與技術”。

　　從熱門專業到“預警專業”

　　連續數年，“電子信息與技術”這個學校最強專業，已經被上海市教委列入本科“預警專業”名錄。在其所對應的中職教育領域，它所對口就業的熱門企業—英特爾、西門子等用工量極大的企業已經被列入勞動密集型企業名單中，遷出上海轉往內地。

　　這是上海堅持多年，并將繼續堅持的政策—經濟發展轉型升級，淘汰勞動密集型企業，鼓勵發展科技創新型企業。

　　與之相對應的是，“電子信息與技術”這個昔日高峰時每屆能招收12個班級600多名學生的“熱門專業”，最近一次招生，只招收了1個班共36名學生。與之匹配的，是6個高級職稱教師、5個雙師型教師的強大師資。

　　“這是一個王牌專業。”李關華原來是電子信息與技術專業的負責人，他告訴記者，在上海市“星光杯”職業技能大賽中，信息技術學校的這個專業連續在第三、第四、第五三屆比賽中獲得團體總分第一名、金牌總數第一名的好成績。

　　“星光杯”是上海職業教育界最高等級的專業技能比賽，每兩年舉辦一次。能在這一賽事中獲獎，一定程度上代表著一所學校專業領域教學的成果。但在今年，“星光杯”已經取消了“預警專業”電子信息與技術相關項目的比賽。

　　感受到這一壓力，李關華決定轉型。2013年年中，他趁著與校長鄔憲偉一起參加培訓的機會，拉著計算機系主任和化工系主任，一起研究，如何拯救“電子信息與技術”專業。

　　調整的方向有3個—智能樓宇管理、物聯網和工業機器人。前兩者因為涉及遠程控制、貨物跟蹤、網絡控制、信號傳輸等，與原專業相比，算是“微調”，調整難度不大；轉到后者，難度極大，因為工業機器人涉及機器人應用等技術，幾乎找不到“懂行”的老師來授課。

　　考慮到智能樓宇管理和物聯網方向均已有其他學校涉獵，工業機器人專業不僅沒人開辦，且未來應用前景極佳，幾個人決定，“冒險”試試開辦工業機器人專業。

　　于是，李關華帶著自己的教師團隊到15家應用工業機器人的企業調研。他這個正在學習中的“外行”提出的幾個簡單問題，機器人操作工們都很難回答。

　　比如在一家流水線集成商那里，年輕的工人正在排線，他們需要把三四十根線路布控到工業機器人的總控端口上。李關華問，“你知道為什么要用這種粗細的電線嗎？這種電線傳輸到端口上的信號能否準確到位？”

　　工人們對此一無所知。李關華告訴記者，布控所需電線是根據流量大小而定，而信號到位與否，則要通過專業測試，“理論上講，一個懂行的操作工，應該能自行選擇所需電線，能用科學的手段測試信號效果。”

　　但這些，目前都由企業找來大學本科甚至研究生畢業生進行調整。因為一線的操作工，沒有一個是懂得機器人維護使用的“內行”—他們大多是高中或者中專畢業后，進入企業，跟著師傅學兩年就算入行的“徒弟”，很多人還是被從其他企業“挖”來的。

　　新專業開辦困難重重

　　“我想把新專業的學生，打造成‘工程師的助手’，而不是一個只會聽指令的‘人肉機器人’。”李關華為新專業增設了“工業機器人編程與仿真”課程，“編程應該是本科生、研究生學的，但我們職校生也要懂一點，為他們未來的職業發展和晉升打下基礎。”

　　但是，一個專業整體遷轉，遇到的困難遠比想象的要多得多。

　　迎面而來的最大問題，就是師資。一幫在電子信息與技術領域干了十多年的教師，如何實現臨時“轉業”，這給學校帶來了巨大的挑戰。

　　李關華唯一想得到的辦法是—加強師資培訓。2月2日，在中職學生已經放假一個多星期以后，機電系二樓的實驗教室里依然人頭攢動，從工業機器人制造大戶ABB公司請來的退休工程師正在這里給工業機器人專業的老師上課。

　　一些全新的專業課程，未來要由這群老師來“駕馭”。比如工業機器人技術、機器人編程與仿真、機器人基礎應用、機器人典型應用、機器人工作站維護與保養，等等。

　　甚至連工業機器人的“考證”都是一件困難的事兒。按照慣例，職業學校都會在畢業時考取一兩個由勞動保障部門組織考試的職業技能證書。但在工業機器人領域，還沒有這樣的證書可以供學生報考。

　　退而求其次，李關華聯系了在工業機器人制造領域具有壟斷地位的四大公司—德國庫卡（KUKA）、瑞士（ABB）、日本安川、發那科（FANUC），以尋求合作。最終，他們的畢業生至少可以獲得“ABB職業資格認證”。這項認證，至少能保證學生都會使用ABB品牌的工業機器人。

　　這種與職業學校的合作，對ABB這樣的大牌公司而言，絕無僅有。這家公司負責校企合作的經理，一見面就給李關華來了一個“下馬威”，“我們一般都和本科院校的工業機器人專業合作。”合作對象包括中山大學、上海交大、哈爾濱工大，等等。

　　但憑借一份長達一年半時間對15家核心企業的調研報告，李關華說服了對方，“每一家企業都缺這樣的人才。”

　　他所設計的人才培養計劃，要念4年時間，除了86個學分必修課外，還有近100個學分的專業課，外加60個學分的頂崗實習課程。“實習”的最佳選擇，就是四大工業機器人生產廠商和一些工業流水線集成商那里。

　　“在這些地方實習，機器人或者流水線被哪家單位買去了，我們的學生就能跟著去哪家單位做維護。”李關華美美地為未來做著打算，他的“觸角”甚至已經伸向了勞動保障部門—他以唯一一名中職院校專家的身份幫助勞動部門研發、設計兩項專業技術能力考試，分別是“工業機器人裝調”和“工業機器人維護”。

　　不久的將來，工業機器人專業畢業的中職生將能考取上述兩證。2015年，全國首個工業機器人相關中職專業將在上海招生。

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