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推動教育改革：中國企業(yè)的責任與利益

http://www.kblhh.cn 2008-08-28 10:19 來源：中國自動化學會專家咨詢工作委員會

　　中國的企業(yè)應該義不容辭地成為推動教育改革最重要的力量之一。企業(yè)參與教育，實際上不僅僅是履行一種社會責任，從本質上說是為了自己的利益，為了中國企業(yè)在全球的競爭中獲取新的優(yōu)勢！

　　面對IBM推動美國教育改革的歷史，21世紀教育研究院院長楊東平不久前于復旦大學舉辦的首屆企業(yè)促進教育創(chuàng)新公益論壇上，表達了這樣一個愿望：我希望在幾年以后這個會議不由我們來組織，而是由國內的企業(yè)比如聯想公司來組織。

　　中國教育跟不上產業(yè)升級要求

　　教育與人才、人才與中國的國際競爭力之間的關系，從來沒有像今天這樣息息相關。而擔當起中國競爭力使命的企業(yè)，也從來沒有像今天這樣，需要仔細考慮他們在促進教育創(chuàng)新方面所擔負的使命。

　　今年中國高校畢業(yè)生將達到創(chuàng)紀錄的559萬人。由于2007年尚有70萬~80萬大學生未能就業(yè)，2008年實際需要就業(yè)的大學生將超過600萬人。中國培養(yǎng)大學生的規(guī)模和增長速度，這幾年都是全球第一。但是，最近美國蘭德公司的一份研究報告表明，中國在教育、科技、研發(fā)方面的產出，與其迅速增長的投入并不相稱，這主要體現在中國每年的專利申請數目、科學文獻的發(fā)表等指標上，美、歐、日仍然占據主導地位，特別是美國仍然占有全球40%的研發(fā)支出、75%的頂尖大學、70%以上的諾貝爾獎獲得者，每年全世界各國的優(yōu)秀學生仍然到美國就讀，而畢業(yè)后超過70%會力爭留在美國工作。

　　中國目前培養(yǎng)的大學畢業(yè)生的數量眾多，但質量與中國產業(yè)升級的迫切要求很不相稱。瑞士洛桑管理學院近年發(fā)布的主要國家《國家競爭力年度報告》表明，中國在49個重要國家和地區(qū)中是否有合格的工程師的排名是第49位。中國培養(yǎng)的10個大學畢業(yè)生只有不到1個滿足跨國公司的要求，而在印度，這個比例高達25%。

　　“在來華的外國留學生中有多大的比例是在大學理工科專業(yè)深造呢？”華東師范大學國際教育交流中心主任趙中建教授這樣發(fā)問。實際上，中國正在面臨一場世界性的人才爭奪，而教育體制及人才的流向，將最終決定著競爭力。中國提升產業(yè)競爭力，面臨著人才的結構性短缺。從跨國公司到中國自己的出口企業(yè)，都不約而同地把人才短缺作為首要的問題。中國制造已經在低端產品（commodity）中表現出巨大的優(yōu)勢，但是中國不可能永遠停留在產業(yè)鏈的低端，中國經濟面臨著向中國創(chuàng)造、中國設計、中國服務的產業(yè)鏈的攀登。在這個過程中，實際上中國面臨的是一種跟這種轉型相匹配的人才短缺，這種短缺很可能會越來越明顯。

　　美國啟示：企業(yè)界力推教育改革

　　教育擔當著向社會和企業(yè)提供人才的重任，眾多的教育專家發(fā)現，在中國教育與人才之間，還缺乏企業(yè)參與這“關鍵的一環(huán)”。中國一些教育學者的研究已經充分證明，當企業(yè)大力介入教育改革時，將會加強企業(yè)和國家的競爭力。

　　上海財經大學全球教育研究中心主任郭玉貴認為，美國企業(yè)界推動教育改革，早在上世紀80年代中期就已經從配角轉向主角，當時美國率先進入知識經濟時代，1983年美國教育部發(fā)布的“國家處在危險中”的報告，適時揭示了美國低質量的基礎教育對國家安全所造成的危機，指出如果教育不能提供高質量的人才，美國企業(yè)據此發(fā)展、生存的基礎將會蕩然無存。這也是為什么后來美國企業(yè)界致力于推動教育改革的原因。

　　近20年來，美國總共開了五次全國教育高峰會。最初，教育改革不僅受到各州教育行政官僚的消極對待，更受到教師工會的強烈抵制。但是美國企業(yè)界等不及了，他們深深感受到美國教育質量的低劣對于美國競爭力的負面影響，在耐心等待多年無結果后，他們開始走到了前臺。

　　1996年3月，美國IBM公司首席執(zhí)行官主動請纓舉辦第二次全國教育高峰會議。4年以后，美國企業(yè)界發(fā)起召開了第三次全國教育高峰會議，東道主還是IBM公司，與會者包括各州州長、企業(yè)界領導和教育界100多人共商大事。

　　“當前國內教育改革有來自民眾的壓力，有來自社會的壓力，有來自受教育者的壓力，但是恰恰缺少來自企業(yè)的壓力。”郭玉貴幾乎是在大聲疾呼。

　　趙中建系統(tǒng)分析了美國企業(yè)是如何推動教育改革的。在美國，企業(yè)會直接對教育提出要求，例如美國制造業(yè)者聯合會直接向大學提出未來崗位的需要，而《美國創(chuàng)新宣言》是270多位工商界和高等教育界的領袖們簽署的。IBM在上世紀90年代初期為了在高等教育推進全面質量管理，給每一個參加其項目的學校提供200萬美元的支持，并且美國相當多的大公司都有自己的教育基金，不斷支持各種各樣的教育項目。其實全面質量管理的好處，不僅僅由IBM獨享，它完全進入了公共的領域。

　　“他們對于教育危機的認識可能是我們的企業(yè)所沒有做的。”趙中建認為。

　　美國企業(yè)參與教育的另一個方式，是組織起來整體表達在全球競爭中美國企業(yè)與教育的利害關系。商業(yè)圓桌(Business Roundtable)的成員公司占據美國股票市場總值的近1/3，在2005年出版的一個報告叫做《激活美國的潛力：為了創(chuàng)新計劃的教育》，其中美國的15個頂級企業(yè)共同表達了對美國在未來十年或者更長時間中維護其科學和技術優(yōu)勢能力的深深關切——為了保持國家在21世紀的競爭力，必須培養(yǎng)未來創(chuàng)新所必需的技能嫻熟的科學家。

　　一些大公司組成委員會，提出非常重要的報告來影響美國的教育、科技和競爭力政策。其中有一個就是美國競爭力委員會，它在2004年提出了“創(chuàng)新美國”的重要報告，實際上，美國很多這樣的委員會是由大學和企業(yè)界共同參與組織的。

　　中國企業(yè)應成為推動教改重要力量

　　但中國缺乏這樣的民間組織來推動教育改革。

　　復旦大學副校長、民進中央副主席蔡達峰認為，大學應重新審視企業(yè)和教育的關系。他認為，在改革開放到今天的社會中，在社會各類行業(yè)當中，企業(yè)應該是屬于最具活力的、變化最敏捷的一種機構。而大學相對來說是屬于變化最慢的、反應也比較遲緩的機構。“我覺得大學應該非常謙虛、非常認真地來借鑒企業(yè)的發(fā)展和壯大的經驗。”

　　蔡達峰認為：“我覺得尤其重要的是，大學應該更多地向企業(yè)學習適應變化的精神，敢于自我改革的精神，敢于獨立發(fā)展的精神。這確實是大學現在最缺乏的。大學尤其是中國的大學，某種意義上來說它沒有特別的壓力。而大學應該像企業(yè)一樣充滿獨立的意識，充滿自我改革的精神，這是未來大學改革很重要的一個使命。”

　　企業(yè)促進教育創(chuàng)新上海共識指出，從近20年美國的情況來看，在知識經濟背景下，企業(yè)正在從教育制度的局外人，轉變?yōu)橹鲃拥貐⑴c、促進教育發(fā)展，甚至主導了美國教育制度的改革和制訂。我國改革開放30年來，伴隨企業(yè)界和企業(yè)家階層的壯大成熟，企業(yè)和企業(yè)家精神已經成為當代社會變革最活躍的因素。企業(yè)的社會功能逐漸擴大，企業(yè)的社會責任逐漸彰顯，企業(yè)在為社會創(chuàng)造巨大財富的同時，也承擔了增進社會福利等社會責任。它理應在教育領域發(fā)揮同樣重要的作用，成為促進教育變革的創(chuàng)新力量。

　　中國的企業(yè)應該義不容辭地成為推動教育改革最重要的力量之一。企業(yè)參與教育，實際上不僅僅是履行一種社會責任，從本質上說是為了自己的利益，為了中國企業(yè)在全球的競爭中獲取新的優(yōu)勢。

　　（文／周健工　注：文章中引用學者、教育專家的觀點，均來自由21世紀教育研究院6月21日在復旦大學舉辦的“企業(yè)促進教育創(chuàng)新”公益論壇；作者為本報編委）

推動教育改革：中國企業(yè)的責任與利益

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