• 簽署諒解備忘錄，合作聚焦先進制造領(lǐng)域的人才培養(yǎng)
• 西門子將在智能工廠、工業(yè) AI、數(shù)字孿生等領(lǐng)域引入國際化教育資源和實踐場景，助力培養(yǎng)新一代引領(lǐng)工業(yè)轉(zhuǎn)型的工程人才

9月10日，西門子（中國）有限公司與江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院在上海舉辦的 2025 國際創(chuàng)新人才和工程教育研討會期間簽署諒解備忘錄。雙方將攜手共建蘇州薩里大學（籌）先進制造學科，推動產(chǎn)教融合與國際化工科教育新模式。此次合作聚焦先進制造領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，將有助于蘇州打造產(chǎn)教融合新高地，并為區(qū)域先進制造業(yè)發(fā)展注入新動能。

根據(jù)協(xié)議，雙方將圍繞蘇州薩里大學（籌）先進制造學科的建設(shè)，協(xié)同創(chuàng)新教育模式，強化實踐教學環(huán)節(jié)，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求雙向匹配，培養(yǎng)具備前沿技術(shù)視野、工程實踐能力與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的復(fù)合型卓越人才，為中國乃至全球先進制造產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供核心人才支撐。

西門子全球執(zhí)行副總裁、西門子中國董事長、總裁兼首席執(zhí)行官肖松表示：

“人工智能是重塑工程教育和工程人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性機遇。面向未來，我們需要比以往更加緊密的產(chǎn)學研協(xié)同，加速培養(yǎng)能夠融會 AI 技能和行業(yè) know-how，以問題為導(dǎo)向，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新帶來倍增效應(yīng)的新型工程師。

此次與江蘇產(chǎn)研院的合作，是我們繼承與拓展產(chǎn)教融合、創(chuàng)新育人的又一次重要實踐。我們將通過學行交替、產(chǎn)教相融的方式，把前沿技術(shù)、企業(yè)需求與工程挑戰(zhàn)融入課程體系，讓學生在‘真實世界’的磨礪中成長為人工智能時代推動轉(zhuǎn)型的復(fù)合型卓越人才。”

此次合作的重點將充分發(fā)揮西門子的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和國際經(jīng)驗：

人才培養(yǎng)與實踐基地：西門子將在智能工廠設(shè)計、數(shù)字孿生、工業(yè)人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等前沿領(lǐng)域，提供實習崗位和科研課題，幫助本科生和研究生在真實產(chǎn)業(yè)環(huán)境中積累經(jīng)驗，提升工程實踐能力。課程與科研共創(chuàng)：依托西門子在工業(yè)數(shù)字化和工業(yè) 4.0 方面的深厚積累，雙方將聯(lián)合開發(fā)應(yīng)用型專業(yè)課程，如智能工廠規(guī)劃、工業(yè)元宇宙、機電一體化系統(tǒng)工程等，并共同開展科研攻關(guān)，推動技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新平臺建設(shè)：西門子將引入其全球深厚的工業(yè) AI 和數(shù)字化技術(shù)，參與建設(shè)“未來制造”綜合實訓(xùn)基地，探索智慧校園和零碳校園的示范應(yīng)用，打造與國際接軌的教育與科研平臺。教育數(shù)字化與國際化資源：借助西門子豐富的國際網(wǎng)絡(luò)與先進的數(shù)字化理念，雙方將探索 AI 驅(qū)動的教學智能體與個性化學習路徑，同時鏈接德國等優(yōu)質(zhì)教育資源，助力蘇州薩里大學（籌）打造具有全球競爭力的人才培養(yǎng)體系。

西門子與中國工程教育之間的合作可以追溯到 1990 年。通過與職業(yè)院校、高校和科研機構(gòu)等生態(tài)伙伴的協(xié)作，西門子已在中國建設(shè) 6 所現(xiàn)代化培訓(xùn)中心，培養(yǎng)了超過 2 萬名獲得認證的工程師。“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽也已舉辦 19 屆，通過“以賽促學、以賽促教、以賽促訓(xùn)”，累計培養(yǎng)和輸送近 14 萬工程人才。科研合作方面，西門子在北京和長三角地區(qū)設(shè)立了科技創(chuàng)新生態(tài)圈，與清華大學、同濟大學等高校攜手，在人工智能、仿真、自動化等領(lǐng)域深度合作。

肖松博士在研討會發(fā)表了主旨演講，他表示：“AI 時代，依靠傳統(tǒng)'理論灌輸'和'標準答案'式的工程教育，已遠遠不夠。必須要通過學行交替、產(chǎn)教融合的方式，讓課堂與前沿科技脈搏和企業(yè)真實需求緊密相連，讓理論學習和項目實踐雙向奔赴。”