云計(jì)算已經(jīng)被人炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但是社會(huì)上大多數(shù)人還是不知道云計(jì)算是什么。今天通過驗(yàn)收的中國(guó)科學(xué)院“十一五”信息化建設(shè)專項(xiàng)——“教育信息化項(xiàng)目”不僅具有了云計(jì)算的特征，而且彰顯了云計(jì)算的綠色、節(jié)能特點(diǎn)。

　　云計(jì)算的一大特點(diǎn)是不管服務(wù)器歸誰(shuí)所有，也不管它安在哪里，都能為我用。中科院的教育信息化項(xiàng)目就達(dá)到這樣的目標(biāo)：只要是中科院的用戶，不論研究所在哪個(gè)省市，也不管使用者是否在中國(guó)，只要能上網(wǎng)就能使用這個(gè)系統(tǒng)。

　　云計(jì)算的另一特點(diǎn)就是綠色、節(jié)能。從中科院的教育信息化項(xiàng)目中也可看到這個(gè)特點(diǎn)。項(xiàng)目總共花了1900萬(wàn)元，能為中科院的100多家研究院所和全院10萬(wàn)名教職員工、研究生服務(wù)。據(jù)項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、中科院研究生院教授羅鐵堅(jiān)介紹，如果中科院的每個(gè)研究院所都把“招生、課程學(xué)習(xí)、論文指導(dǎo)、授學(xué)位”這四個(gè)教育環(huán)節(jié)搞成信息化，每個(gè)研究院所最少也要花50萬(wàn)元，100多家研究院所至少需要5000萬(wàn)元以上。

　　不用買那么多臺(tái)服務(wù)器，不占用更多的地方，不必購(gòu)買那么多套軟件，省電、省地、省人力（管理）……說其綠色、節(jié)能毫不夸張。

　　參加今天項(xiàng)目驗(yàn)收的一位非中科院專家說，中科院主要依靠自己的力量開發(fā)軟件，只花1900萬(wàn)就搞成了教育信息化項(xiàng)目，這對(duì)全國(guó)許多單位具有示范意義，“國(guó)內(nèi)許多重點(diǎn)大學(xué)搞教育信息化項(xiàng)目，花錢都是上億，一個(gè)一般學(xué)校也要掏五六千萬(wàn)，項(xiàng)目完成后效果往往還不怎么好。”

　　中科院的教育信息化項(xiàng)目能提供什么服務(wù)？技術(shù)人員舉例：原來中科院的招生工作都是通過單機(jī)系統(tǒng)收集錄入考生信息，再通過逐級(jí)匯總上報(bào)，這需要大量的人力和時(shí)間，并且還易出錯(cuò)。現(xiàn)在使用招生管理系統(tǒng)后，考生直接通過網(wǎng)絡(luò)填報(bào)個(gè)人信息，由系統(tǒng)進(jìn)行匯總輸出，減少了工作環(huán)節(jié)，減少了誤差，節(jié)省了人力。

　　中科院“教育云”帶來的效果極其明顯。比如，協(xié)同學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)面向全院學(xué)生和教職員工提供交互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)過程的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，主要包括“空中課堂”、“課程網(wǎng)站”和培養(yǎng)指導(dǎo)系統(tǒng)，初步形成了集成全院各類教育資源的知識(shí)共享和共建平臺(tái)。截至去年底，“空中課堂”已有視頻資源近2萬(wàn)個(gè)，點(diǎn)擊量達(dá)145萬(wàn)人次；“課程網(wǎng)站”已有課程站點(diǎn)3700余個(gè)、資源9萬(wàn)余個(gè)，總訪問量超過100萬(wàn)人次。繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)積累課程資源1100余個(gè)、課程視頻1200余個(gè)。而從2009年9月1日至今年4月30日，教育信息化門戶已有用戶12.2萬(wàn)個(gè)，小時(shí)最高訪問量達(dá)3萬(wàn)人次，日最高訪問量達(dá)8.5萬(wàn)人次，總訪問量達(dá)818萬(wàn)人次。