3月18日，中國制造企業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展聯(lián)盟成立大會暨高峰論壇在北京舉辦。本次大會由工業(yè)和信息化部指導，由中國制造企業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展聯(lián)盟主辦。作為發(fā)起方代表之一，中國人民大學信息資源管理學院院長張斌在會上發(fā)言，就制造業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系建設發(fā)表了自己的觀點。他表示，在“雙創(chuàng)”背景下，人才的能力需要由傳統(tǒng)的“極客”演變?yōu)榫€上線下復合型人才，人才的素質構成從傳統(tǒng)的T型人才能力要求向π型轉變，而這種人才的培養(yǎng)需要形成多元主體協(xié)作的生態(tài)圈，在“雙創(chuàng)”的不同生命周期階段，匹配教育和產業(yè)兩方面的資源，在政策的保障下協(xié)同完成。

制造業(yè)是“雙創(chuàng)”的主戰(zhàn)場，制造業(yè)“雙創(chuàng)”是深化制造業(yè)與互聯(lián)網融合發(fā)展的重要抓手。張斌認為，互聯(lián)網已經成為推動制造業(yè)轉型發(fā)展的新動力，主要體現(xiàn)在幾個方面。一、以移動互聯(lián)網、互聯(lián)網、智能制造、3D打印、人工智能為代表的數(shù)字技術激發(fā)制造業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新，催生出新的業(yè)態(tài)。二、互聯(lián)網消除了原有產業(yè)鏈的渠道、品牌成本，更有效率地將服務提供給需求方，使整個制造業(yè)價值鏈更加扁平。三、互聯(lián)網環(huán)境下的消費行為變化與傳統(tǒng)制造業(yè)供給方式之間產生巨大差異，企業(yè)供需由“推”式向“拉”式重塑，同時這種模式也將產業(yè)鏈由單純的線上線下延伸轉變?yōu)閰⑴c方延伸;四是傳統(tǒng)理論理論認為制造企業(yè)轉型的關鍵在于向微笑曲線的兩端延伸，但小米等互聯(lián)網企業(yè)無工廠、無渠道、無廣告的“三無”模式顛覆了傳統(tǒng)企業(yè)轉型升級的理論。

創(chuàng)新的核心是人的創(chuàng)新，是智力的創(chuàng)新。在上述背景下，張斌認為，制造業(yè)“雙創(chuàng)”背景下，對人才需要有新的定位和目標。“當前，傳統(tǒng)制造業(yè)思維和管理理念仍然盛行，互聯(lián)網+的理解及應用層次仍顯不足，人才需求層次不清晰，人員只是和能力結構模糊。”張斌表示，“這些因素造成企業(yè)與互聯(lián)網經濟在深度融合方面仍然有一定差距，因此，制造業(yè)‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)體系建設十分重要和必要。”

張斌認為，制造業(yè)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)定位應該是掌握專業(yè)知識能力，且熟悉“互聯(lián)網+”環(huán)境下行業(yè)應用場景的專業(yè)型、創(chuàng)新型、開拓型產業(yè)人才。“傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)是T型結構，需要寬泛扎實的基礎知識、專業(yè)深入的技術技能和精準嫻熟的工程經驗。未來‘雙創(chuàng)’背景下，基礎固然重要，同時需要基礎面寬，能一專多能、多專多能，善于思辨分析、綜合分析，能靈活運用和融會貫通各種知識，是一種π型結構。人才知識能力培養(yǎng)從靜態(tài)的“行為+特征+工具”的學習，轉變到培養(yǎng)具備“能處理‘復雜+不確定性+有限的資源’的人才，培養(yǎng)思路變成動態(tài)式的。”張斌表示。

據(jù)了解，在“雙創(chuàng)”背景下，中國人民大學信息資源管理學院從四個方面設計了人才培養(yǎng)機制：培養(yǎng)體系、評價體系、管理體系、保障體系。張斌院長特別對培養(yǎng)體系和保障體系進行了解釋。“培養(yǎng)體系不一定是要由高校獨家承擔，而應該是一個生態(tài)圈。我們希望能夠形成覆蓋制造業(yè)的領導、管理和執(zhí)行等不同層面的培養(yǎng)結構，并形成學校、社會、企業(yè)共同參與的培養(yǎng)機構，國家投入和多元主體共同參與的投入模式，以及靈活的教育培訓模式。”他說。

在保障體系方面，張斌建議從國家層面對“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)進行扶持與引導，增強頂層設計。首先要完善相關教育培訓政策法規(guī)制度，其次要設立相關“雙創(chuàng)”人才教育財政投入;再次要建立雙創(chuàng)高等教育體制，尤其是推進專業(yè)碩士教育;最后建議推進企業(yè)CIO制度。“‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)是一個生態(tài)圈的培養(yǎng)，因此要有生態(tài)保障，要打造‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)的生態(tài)圈。我認為，‘雙創(chuàng)’人才不是讓所有的大學生放棄學業(yè)去創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)學生要采用學校和企業(yè)合作的新型模式，采用訂單式的培養(yǎng)模式，希望大家一起培養(yǎng)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)生態(tài)圈。”張斌最后表示。