大力發(fā)展自動(dòng)化行業(yè)，培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型人才，是提高我們現(xiàn)代化水平的重要手段之一。重大工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，自動(dòng)控制裝備共性研發(fā)將是今后自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。但大型系統(tǒng)和設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜，往往無法建立起準(zhǔn)確的機(jī)理模型。而且，隨著DCS、各種智能化儀表、現(xiàn)場(chǎng)總線的廣泛應(yīng)用，大量的過程設(shè)備與狀態(tài)數(shù)據(jù)被采集保存下來，而沒有得到很好的利用，導(dǎo)致“數(shù)據(jù)豐富，信息匱乏”。

　　因此，綜合運(yùn)用重大工程和生產(chǎn)裝備的海量數(shù)據(jù)，研究數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的建模和控制技術(shù)能夠有效解決“信息孤島”的問題。針對(duì)這種需求，要求今后的自動(dòng)化人才具備創(chuàng)新精神，既有夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，又有非常廣的學(xué)科知識(shí)。這就需要定制自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)、人工智能技術(shù)等跨學(xué)科的綜合培養(yǎng)方案。

　　近日，在教育部教育管理信息中心IAAT項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，通過對(duì)自動(dòng)化控制領(lǐng)域人才需求的深入調(diào)研，結(jié)合當(dāng)今院校專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，推出了全新的自動(dòng)化人才培養(yǎng)模式——"全國(guó)工業(yè)自動(dòng)化人才認(rèn)證培訓(xùn)"（IAAT）。該項(xiàng)目已經(jīng)正式立項(xiàng)，并將于4月底正式啟動(dòng)。

　　據(jù)介紹，"全國(guó)工業(yè)自動(dòng)化人才認(rèn)證培訓(xùn)"（IAAT）項(xiàng)目是教育部教育管理信息中心于2010年10月17日立項(xiàng)開展的全國(guó)性工業(yè)自動(dòng)化人才認(rèn)證培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　"IAAT"以培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型工業(yè)自動(dòng)化人才為目標(biāo)，認(rèn)證證書從初級(jí)到高級(jí)共分設(shè)三個(gè)級(jí)別：自動(dòng)化助理工程師、自動(dòng)化工程師、自動(dòng)化注冊(cè)工程師。對(duì)于不同級(jí)別技術(shù)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)、測(cè)試和考核方法，通常采用"ULA基準(zhǔn)"來進(jìn)行測(cè)試；即對(duì)自動(dòng)化助理工程師，只考核其專業(yè)"點(diǎn)（Unit）"上的技能，對(duì)于自動(dòng)化工程師考核其專業(yè)"線（Line）"上的技能，而對(duì)于自動(dòng)化注冊(cè)工程師來說，則需要考核其專業(yè)"面（Area）"上的技能。

　　IAAT課程研發(fā)所采用的逆向設(shè)計(jì)理念是指，研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過深度企業(yè)調(diào)研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當(dāng)前工業(yè)控制領(lǐng)域內(nèi)企業(yè)所招聘技術(shù)人員的實(shí)際需求。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員從其中提煉總結(jié)關(guān)鍵的就業(yè)專業(yè)技能點(diǎn)，并用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、多種案例貫穿的形式融入到課程當(dāng)中。

　　隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》的先后公布，2011年，被看作是“教改元年”。IAAT這一創(chuàng)新模式的推出，將是自動(dòng)化行業(yè)率先做出的一次全新嘗試，將對(duì)我國(guó)新型自動(dòng)化人才培養(yǎng)起到極大的推動(dòng)作用。