大力發展自動化行業，培養自動化專業創新型人才，是提高我們現代化水平的重要手段之一。重大工程自動化控制系統共性關鍵技術研發，自動控制裝備共性研發將是今后自動化行業發展的主要趨勢之一。但大型系統和設備結構復雜，往往無法建立起準確的機理模型。而且，隨著DCS、各種智能化儀表、現場總線的廣泛應用，大量的過程設備與狀態數據被采集保存下來，而沒有得到很好的利用，導致“數據豐富，信息匱乏”。

　　因此，綜合運用重大工程和生產裝備的海量數據，研究數據驅動的建模和控制技術能夠有效解決“信息孤島”的問題。針對這種需求，要求今后的自動化人才具備創新精神，既有夯實的專業基礎，又有非常廣的學科知識。這就需要定制自動化技術、信息技術、人工智能技術等跨學科的綜合培養方案。

　　近日，在教育部教育管理信息中心IAAT項目領導小組的統籌領導下，通過對自動化控制領域人才需求的深入調研，結合當今院校專業技術人才培養特點，推出了全新的自動化人才培養模式——"全國工業自動化人才認證培訓"（IAAT）。該項目已經正式立項，并將于4月底正式啟動。

　　據介紹，"全國工業自動化人才認證培訓"（IAAT）項目是教育部教育管理信息中心于2010年10月17日立項開展的全國性工業自動化人才認證培養項目。

　　"IAAT"以培養技能型、創新型工業自動化人才為目標，認證證書從初級到高級共分設三個級別：自動化助理工程師、自動化工程師、自動化注冊工程師。對于不同級別技術人員的專業技能培訓、測試和考核方法，通常采用"ULA基準"來進行測試；即對自動化助理工程師，只考核其專業"點（Unit）"上的技能，對于自動化工程師考核其專業"線（Line）"上的技能，而對于自動化注冊工程師來說，則需要考核其專業"面（Area）"上的技能。

　　IAAT課程研發所采用的逆向設計理念是指，研發團隊經過深度企業調研，專業分析用人企業的招聘需求，充分明確當前工業控制領域內企業所招聘技術人員的實際需求。在明確了企業的技術需求之后，課程研發人員從其中提煉總結關鍵的就業專業技能點，并用項目驅動、多種案例貫穿的形式融入到課程當中。

　　隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國務院辦公廳關于開展國家教育體制改革試點的通知》的先后公布，2011年，被看作是“教改元年”。IAAT這一創新模式的推出，將是自動化行業率先做出的一次全新嘗試，將對我國新型自動化人才培養起到極大的推動作用。